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青羊区“刘文可教研员工作坊”教研活动在实小青华举行

2021-10-31 01:50上一篇:成都市龙江路小学开展心理健康主题教育活动 |下一篇:没有了

本文摘要:2019年3月26日下午,青羊区20余名英语教师齐聚成都市实验小学青华分校,以青羊区小学英语教研员刘文可的工作坊为载体,积极开展以小学较低段英语多维度作业设计的实践中与研究为主题的英语教研活动。XB4会上,大家畅所欲言,共享了自己在小学较低段英语教学中关于布置作业的疑惑。通过解析青羊区小学英语教师课后作业布置问卷调查报告,参研教师完全一致指出在小学低段将作业创意设计与基础训练有机统合显得迫在眉睫。

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2019年3月26日下午,青羊区20余名英语教师齐聚成都市实验小学青华分校,以青羊区小学英语教研员刘文可的工作坊为载体,积极开展以小学较低段英语多维度作业设计的实践中与研究为主题的英语教研活动。XB4会上,大家畅所欲言,共享了自己在小学较低段英语教学中关于布置作业的疑惑。通过解析青羊区小学英语教师课后作业布置问卷调查报告,参研教师完全一致指出在小学低段将作业创意设计与基础训练有机统合显得迫在眉睫。活动中,武琳老师和杨柳老师分别共享了近几年来在小学英语较低段作业布置上的一些成果,获得了全体教研老师的完全一致赞誉。

参会老师分成两组就一、二年级的unit3至unit6展开了解辩论,通过思维撞击,大家对每个单元的作业布置形式都有了可行性了解,比如小老师、制作菜谱、已完成调查表、给小伙伴配上服装等。作业形式一改为之前的听读、认读、指读等单一模式,显得非常丰富多样且极具操作性。

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XB4XB4XB4XB4教研员刘文可对此次小专题研教研不作了总结,刘文可教研员明确提出:作为一线老师,特别是在是小学较低段英语老师,在工作中要更进一步建构结构性的作业体系;将关注点实施到孩子们的兴趣和自学习惯上来;作业的设计与形式要极具可操作性且更容易对系统;老师理应共享互惠的意识,学会资源共享。XB4XB4通过此次主题研修活动,老师们对当下小学较低段英语作业的布置有了更为明晰和具体的了解。小学较低段英语的作业形式仍然只是局限于传统的听读背,而是在传统自学的基础上,还可以通过其他更为有意思且有效地的形式来唤起孩子的自学英语的兴趣,让孩子的能力获得提升。


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